言语反映与言语表达是言语活动中的两个侧面，两者在内在机制上是彼此
相逆的转换过程。言语反映的基本模式是从语篇→语义，而言语的表达则是从
语义→语篇。如以信息论的观点看，言语反映是信息的译码过程，言语表达则
是信息的编码过程。至于人脑如何将语义（思想）转换成语篇，并将这种思想
的物质外壳以音和形的方式表达出来，历来受人们所关注。20世纪初，冯特借
助于思辨提出了言语发展的“阶段理论”。以他之见，言语发生中首先要产生
心理的完形或观念，然后将它们组织成在逻辑上或语法上相互关联的部分（如
主语与谓语），进而扩充为按层次组织起来的句子结构，最后产生完整的语
篇，并控制发音进程。
20世纪60年代，美国语言学家乔姆斯基提出了“生成转换文法”。他认
为，人脑生成语句要遵循二条句法规则，即“短语结构文法”与“转换文
法”。如对一个句子进行结构分析，便能发现句子结构服从于一定规则。例
如，An old man saved a dying cat.（一个老人救了一只快死的猫），该句
子（用S表示）可分为一个名词短语（用NP表示）“An old man”和一个动词
短语（用VP表示）“Saved a dying cat”。名词短词又可分为一个冠词（用
Art表示）“The”或“An”，加上一个名词子短语（NPi）组成。名词子短词可
继续分解为形容词（用ADTs表示）和一个名词（用N表示）。而动词短语可分
解为一个动词（用V表示）和一个名词短语（NP），其中名词短词同样可分解
为冠词、形容词和名词。如概括句子结构分析，便可形成以下的句子分析树：
句子结构分析树
乔姆斯基认为，大多数句子都具有几乎相同的结构，只是修饰名词的形容
词可以有几个也可以只有一个，正因为句子的各个元素（词）的排列遵循共同
的规则，这说明“短语结构文法”也是人脑生成语句的基本规则。换言之，依
据“短语结构文法”，人脑能将语义（思想）转换成相应的句子。除了句子之
外，乔姆斯基也注意到“同一语义可用不同的语句来表达”，而“同一语句也
可表示不同的语义”现象。例如，同一语义的主动语态句型能转换成同义的被
动语态句型或疑问句型。尽管它们的句型结构不同，但句法有联系。为此，乔
姆斯基认为句子间存在某种转换关系。这种转换遵循“转换规则”，即对已生
成的简单的、主动的、肯定的和陈述的核心句中的某些成分进行改组或重排，
以产生出被动的、否定的或疑问的句子等。以这种规则生成的各类句子与人的
知觉单位相适应，容易为交往者所感知和理解，使人际间的信息沟通成为可
能。由此可见，乔姆斯基的“生成转换文法”虽然仅是一种假说，但在说明句
子生成方面确有较强的解释性，并将人们的注意力引向心智操作的深层结构及
多层面的生成和转换，这大大促进了人类对言语产生机制的认识步伐。
此后，不少学者就言语的生成与表达也提出了许多假设。美国认知心理学
家安德森将言语的生成与表达概括为三个阶段：
第一，构造阶段，确定欲表达的思想；
第二，转换阶段，将思想转换成言语信息；
第三，执行阶段，将言语信息展现为口语或书面形式。
1973年，心理语言学家弗朗琴根据言语失误研究，将言语产生与表达设想
为七个阶段，即选择欲表达的意思；设计表达意图的句法结构；将内容词插入
句法结构，并指定词的词法形态；选择恰当的功能词，进行词素变化；给出
词、句的音素表征；编码音素，并选择运动要求；执行运动要求，发出言语语
句。至198O年，马蒂斯又将言语的生成和表达归纳为四个阶段，即选择要表达
的意思；将所选意义分配到一定的句法结构中；产生语言，使字句获得语言形
式；将语言表征编辑成一系列动作指令，并支配发音器官运动，发出句子的声
音。
由上述可见，受科学水平的限制，目前还未能揭示言语生成和表达的内在
机制，因而只能停留在思辨、猜测阶段，致使人们对思想到语音的转换机制各
持己见，意见分歧。不过，随着认知科学的深入发展，人类对言语生成与表达
的认识，必将从“黑箱”状态逐步转向“灰箱”或“白箱”状态，那时思辨、
猜测将为具体翔实的科学事实所替代。
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